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幼教“抢跑”何时休  

2013-02-22 16:46:21|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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盲目安排各种学习课程,成长乐园沦为“学前集训营”
幼教“抢跑”何时休
本报记者 赵婀娜
《 人民日报 》( 2013年02月22日   12 版)
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  微 观绘


  眼瞅着要出正月十五,北京市民石先生有点犯愁,“幼儿园快开学了,女儿却闹着不想去,说上课累。”这个年仅4岁的小姑娘,在幼儿园不仅要学五六门课程,课外还有舞蹈、小主持人等才艺培训。

  石先生的烦恼,代表着很多家长的无奈。目前,幼教小学化与成人化的现象屡禁不止,让孩子们的“成长乐园”沦为“学前集训营”。

  惊

  从“魔鬼训练”到题海战术,孩子“伤”在起跑线上

  近日,一份2013年北京市某幼升小学前班的课表,让许多成年人看后咋舌不已。除了识字阅读、口算、英语、国学、音乐、美劳等项目,还包括彩泥、钢琴陪练、魔术、视唱练耳、右脑记忆训练等多种课后班内容。据说,这些孩子还是经过专门测试之后,才有机会接受“魔鬼式学前训练”。

  这种“填鸭幼教”,虽然有些极端,但绝非个案。“一些幼儿园班级甚至把每个孩子的作业试卷布满整个教室,小小的孩子居然也得应付题海战术。”大连理工大学幼儿园老师李敏如此写道。据介绍,有的幼儿园还以“成长教育”的名义,为孩子开设大量成人体验课程。

  更令人担忧的是,这种“抢跑教育”正从幼儿园蔓延到家庭。有的家长以“不能输在起跑线上”为由,给孩子报各种培训班。有的家长带着孩子奔波于各种选秀节目、试镜现场等。

  “成人将自己的规则、愿望强加给儿童,干涉了儿童的自由发展,会耽误孩子一生的幸福。”中国青少年研究中心副主任孙云晓说。

  忧

  知识训练取代素质培养,功利教育导致童年过早消逝

  在很多教育学者看来,幼教的小学化与成人化造成的直接后果,就是童年的过早消逝。

  “学习兴趣、行为习惯、个性、思维、创造性等素质训练都不是一下子看得见的,需要日积月累方能取得良好的效果,但英语、识字、算术等知识训练都是立竿见影的。”李敏说,一些幼儿园认为开展小学化教学既可让老师省心,又能获得家长好评。

  除了功利的教育理念,幼小衔接体制的不平衡也为幼教走偏推波助澜。长期以来,幼儿园在教学组织、作息制度等方面向小学靠拢,但小学却很少考虑主动与幼儿园对接。由于很多孩子学前“抢跑”,导致一年级新生入学时“起点”不齐,老师只能根据班级里大部分学生的情况开展教学,以至于给家长一个错误信号:新生入学前一定要有相应的学习基础。

  记者在调查中也发现,如何顺利通过小学入学考试、给老师留下好印象,往往被很多家长视为当务之急。于是,家长们绞尽脑汁给孩子“打提前量”,进一步造成学前教育的恶性循环。

  “童年不是未来生活的准备期,而是一段独特的、不可再现的生活。”中国教育学会副会长朱永新认为,孩子自出生到5岁,在智慧、情感、意志和性格诸方面从周围世界中摄取的,要比他5岁之后所摄取的多许多倍,孩子将来会成为什么样的人,起决定作用的是他的童年。

  管

  要建立督导与问责制度,责令违规幼儿园限期整改

  其实,对于当前幼儿教育的走偏,教育部门并非没有觉察。教育部早在2011年就下发通知,要求防止和纠正“小学化”现象。今年又专门印发《3—6岁儿童学习与发展指南》,倡导正确的幼教途径与方法。近日,上海市教委还出台新规,全市小学一年级新生将严格执行“零起点”教学,以扭转家长学前教育的观念误区。

  不过,有专家认为,要根治幼教小学化的老问题,仅靠指导性的文件显然力度不够。“要严禁一切形式的小学入学考试,规范小学招生程序,更不能将各种竞赛成绩作为招生的依据。”他认为,教育行政部门还要定期对“小学化”现象进行专项检查,对违反规定的,责令其限期整改。

  记者注意到,《幼儿园教师专业标准(试行)》中对老师的素质作出明确规定,包括尊重幼儿人格、尊重个体差异、注重保护幼儿的好奇心、培养幼儿的想象力等。“这些要求比教会孩子算数、识字的要求更高,更考验老师的综合素质与职业能力。”一位学者表示,加强师资培训是幼教纠偏的重要措施。

  此外,加强对学前教育的立法也迫在眉睫。朱永新等学者都曾建议制定《学前教育法》。据悉,教育部已全面启动学前教育法起草工作。

  “要建立学前教育的督导评估与问责制度。”朱永新还建议,“将各级政府发展学前教育的职责及落实情况、规划实施、经费投入与教师编制、待遇、培训、队伍建设情况等,作为考核各级政府、教育行政管理部门及其领导的重要内容。”

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